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2020作者:admin

但凡接触过国外孩子的朋友,都有一个深刻的印象:就是国外的小孩,不论成绩好坏,长相美丑,无论高矮胖瘦,个个都是自信爆棚,趾高气昂,神气活现的

每个人都觉得自己很特别,很了不起,自我感觉良好的不得了

并且,他们个个善于表达自己,发表自我见解,并不在乎表达的内容如何

很多在国外接受过教育的中国孩子,或许都会有这样的经验:当学校组织小组讨论或导师提问时,西方的学生总是踊跃发表自己的见解,而华人学生总要想了又想,打好腹稿,非要有万全准备,觉得自己能够拿出漂亮又完美的答案时,才敢开口发言

常常结果就是被西方学生抢占了一切发言机会,自己却在心里后悔感慨:“其实他们讲的根本也不在点子上,也没讲出什么深刻的见解,早知如此,还不如自己发言“

但为时已晚

我自己曾经就是这样的学生之一

生怕自己答案不对,不够好,而常常错失发言的良机

我们华人学生的确不善表现,表达自己

我们的不自信,不敢大胆表达,其实很大程度源于我们的教育(无论学校或家庭)对我们太多的负面评价和相互比较

我们的教育偏重讲求“正确答案”,过度追求结果,偏重让孩子之间相互比较,这样我们很怕自己做不好,做不对,我们的价值建立在他人如何评价我们之上,这样并不利于自信的建立

我们似乎教育出了太多自卑的孩子

西方孩子的自信是怎么来的呢?当然有很多因素

除了家庭的教育,社会文化的熏陶,学校教育扮演着非常重要的角色

澳大利亚的早期教育中,教学大纲里有非常重要的一个课程安排:“Show and Tell”

它对孩子自信心的建立和性格的培养功不可没

并且Show and Tell“展示与演讲”这个课程在英国,北美,新西兰和澳大利亚的幼儿园和小学都是非常重要的必修课程

“Show and Tell”,翻译成中文,就是“展示和演讲”

这个课程设置目的在于培养孩童的自信心,公众演讲的勇气,能力和语言表达,组织能力及社会交往能力

小朋友在做“展示与演讲”Show and Tell“展示与演讲”顾名思义,就是孩子作为演讲者,向班级同学展示一个物品

可以是玩具,图画,工具,图片,照片,人物模型等等

孩子需要对所讲述对象进行描述和讲解

从幼稚园开始,小朋友们就会在上午或下午的circle time(团体时间,也叫圆圈时间,通常小朋友围坐一圈),端坐在地毯上,聆听其他同学上台展示并演讲

一开始,老师会让孩子们从家里带一个玩具,物品或任何一样小朋友想要向同学展示的物件来幼儿园,然后展示给大家看,并向同学解释自己为什么选择这个物品,它有什么特别的地方,有什么故事,有什么用处等等

这样的演讲,人人参与,怎么讲都可以

小朋友在课堂做“展示与演讲”到了小学阶段,老师开始调整Show and Tell“展示与演讲”的安排

在每个学期的开学,老师会给出每个星期演讲的题目

题目的内容包罗万象

例如:谈一谈我的假期是如何度过的?介绍一个哺乳动物;我最喜欢的一本书;为环保,我们家做了什么?我最喜欢的一个地方;一张老照片和它背后的故事;家里花园里的某个东西,等等

演讲的话题,涉及到方方面面,因为是孩子喜欢的东西,孩子也乐于去收集资料,很多的小朋友,不但收集了很多资料,还在父母的帮助下,制作了幻灯片在全班同学面前演示

深受欢迎

由于做志愿者的缘故,我体验了好几次小朋友们的演讲

有一次,小朋友讲得话题是“我家花园里的某个东西”

一个叫戴维的小男孩,非常高兴的拿出一个大玻璃瓶子,里面装着翠绿的薄荷叶子,他开口说:“大家好,今天我要展示的是我家花园里的蜗牛,每逢下雨的时候,花园里会跑来很多的蜗牛,我手上的这只蜗牛,我给它取名叫费雷德,它和他朋友们非常喜欢到我家的花园里吃甜甜的薄荷叶子……”

戴维接着给大家讲解蜗牛的习性,什么样的蜗牛有壳,什么样的没有,等等

六岁的小孩,知识之丰富,非常令我惊讶

讲完以后,戴维把他的玻璃瓶子传递给班上的所有小朋友看,让他们能够仔细的观察蜗牛

随后,就是问题时间

戴维说:“大家有什么问题吗?”于是小朋友们开始七嘴八舌的问问题

问题幼稚有趣,有的小朋友问:“你家花园有多少蜗牛呢?蜗牛能活多久呢?除了薄荷叶子,蜗牛还喜欢吃什么?”回答完问题后,大家对戴维的演讲表示感谢,戴维也谢谢大家聆听

整个展示与演讲结束

非常趣味盎然

关于蜗牛的演讲 (类似图片)另一个让我印象深刻的演讲是“为环保,我们家做了什么?”演讲的小朋友是一个叫布雷登的小男孩

他让爸爸妈妈把家里垃圾分类情况拍了照片

列出了不同的垃圾桶能够装的不同的垃圾,给班级的小朋友们描述了可回收和不可回收的垃圾分类

布雷登小朋友还给大家介绍了他们家的“虫子农场”

虫子农场在澳洲的家庭非常普遍

其实就是几个深色的桶状物,里面养殖着虫子

政府鼓励大家把能凡能分解的果蔬皮放到“虫子农场”喂养虫子,而每日虫子淋水后的收集的液体就是花园很好的肥料

除此之外,布雷登还向同学们介绍了他们家花园的肥料桶

(澳洲很多家庭都有肥料桶,帮助政府减轻了处理垃圾的负担)他说妈妈把每天的蔬菜水果皮,鸡蛋壳等可分解的垃圾都放到这个肥料桶中,过几个月后,就分解了,可以给家里的玫瑰花做肥料

之后,布雷登把图片发给大家看,还向大家提问,我们应该怎样做,才能减少垃圾污染和少扔垃圾?小朋友开动脑筋,纷纷发言

布雷登小朋友环保演讲的图片听了这个演讲,我实在感触良多

小小的孩子,他们能够主动去思考这样问题,并且准备出这样好的演讲

虽然毫无华丽的辞藻或修辞,也无任何技巧,但确是真正动脑筋的思考和发自内心的表达

很多小孩子一开始非常胆小,话都说不清楚,讲话也没有章法,但是没关系,老师仍旧表扬他讲的特别,勇气可嘉,并请全班同学为他鼓掌

老师总是千方百计挑出孩子的优点,亮点,进行表扬

久而久之,孩子好的地方就会越来越好,长处也日渐凸显,孩子就会因为自己的长处而得到自信

Show and Tell ,展示与演讲这个课程,对孩子性格的塑造好处实在很多

总结一下,大约有以下几个方面:(一)帮助孩子建立自信与自尊从心理学的角度说,很多小朋友都愿意展示他们拥有的“好东西”

学校和幼儿园的老师就给了小朋友一个展示自己“宝贝”的好机会

当轮到他们做“展示与演讲”时,小朋友们把自己的“宝贝”带到学校与全班同学分享

他们站在台上时,成为大家关注的中心,这时他们需要向其他小朋友描述这个东西,它的特别之处等等

讲完后,小朋友们通常会问问题

这种积极的双向交流能够非常有效的帮助演讲的小朋友建立自信,并能够给予孩子很好的自我感觉

(二)语言能力的锻炼“展示与演讲”能够非常有效的锻炼孩子们的语言能力

孩子需要组织自己的语言,使用描述性,细节性的语言和完整的句子

而同学们问问题的时候,很多”为什么,这个东西怎么使用“这样的问题,可以帮助孩子练习如何与他人进行内容,情感,思想和感受方面的交流

(三)社会交往能力“展示与演讲“课是一项集体活动,大家都参与

小朋友通过这个课程学会如何与其他同学互动

他们需要学会控制演讲的局面,让自己所讲得话题得到同学的注意

他们自己也会学习到逐渐适应公众,并自然的,有自信的在一群同龄的孩子面前表达自己

更为重要的是,通过演讲,有相似兴趣的小朋友们会相互更多的交流,从而成为朋友

这也是非常好的一方面

这就是澳洲及英联邦国家的“展示与演讲”课

反观我们的教育,真的要感慨一句:“没有不自信,不善表达的孩子,只是我们没有用好的方法吧”

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